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发布时间：2024-12-18 19:02:30

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答案：(1)优点：本教学课例中教学过程非常充实。通过欣赏非洲有代表性的歌舞音乐、非洲鼓乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲歌舞音乐风格特征以及非洲音乐的社会功能。“把握教材、使用教材、拓展教材”是设计《非洲歌舞音乐》这节课的核心，聆听原始音乐、分析歌舞音乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享受。尽情享受原始音乐带给我们的美，培养学生热爱非洲，培养对音乐的审美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。高中阶段的学生好奇心强、求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本教学课例符合高中学生的年龄特点，是对小学、初中阶段音乐知识的补充与衔接。学生在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，同时为学生终身学习和音乐审美素质提高奠定了一定的基础。 (2)缺点：本教学课例的教学目标应分三个维度叙述，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。可以写为： ①情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，增强对非洲黑人音乐文化的社会功能性认识； ②过程与方法目标：通过小组探究活动，了解非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系； ③知识与技能目标：通过本节课的学习，了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐的特点。此外，本教学课例缺少教学难点和课堂小结。教学过程中，各环节不够清晰、明确。