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【问答题】阅读文本材料和具体要求,完成问题。琦君《春酒》原文农村的新年,是非常长的。过了元宵灯节,年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目,再度引起高潮。在我的感觉里,其气氛之热闹,有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是:新年时,注重迎神拜佛,小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里,生怕撞来撞去,碰碎碗盏。尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边,吃东西不许随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心,要多讨吉利,因此觉得很受拘束。过了元宵,大人们觉得我们都乖乖的,没闯什么祸,佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸,都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。可是说实在的,我家吃的东西多,连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过,对于花生、桂圆、松糖等等,已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒,到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”其实我没等她说完,早已

【问答题】阅读文本材料和具体要求,完成问题。琦君《春酒》原文农村的新年,是非常长的。过了元宵灯节,年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目,再度引起高潮。在我的感觉里,其气氛之热闹,有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是:新年时,注重迎神拜佛,小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里,生怕撞来撞去,碰碎碗盏。尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边,吃东西不许随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心,要多讨吉利,因此觉得很受拘束。过了元宵,大人们觉得我们都乖乖的,没闯什么祸,佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸,都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。可是说实在的,我家吃的东西多,连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过,对于花生、桂圆、松糖等等,已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒,到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”其实我没等她说完,早已

发布时间:2025-06-28 00:09:22
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答案:1.作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间流淌的是浓浓的思乡之情,是对让人难忘的生活的深情怀念。2.教学目标(1)知识与能力:朗读课文,整体感知文章内容。(2)过程与方法:通过对文章的学习,掌握细节描写的手法。(3)情感态度与价值观:感受文章中的风俗美、人情美,培养学生热爱家乡的情感。确定教学目标的依据:(1)《春酒》这篇课文由“酒”回忆了儿时在故乡的种种趣事,展现了乡人的淳朴厚道,表现了浓浓的人情民风之美。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生应“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方式”和“了解课文涉及的重要作家、作品知识和文学常识”。因此,确立了“整体感知文章内容”为本课的知识与能力目标。(2)《春酒》中通过细节描写,展现出家乡的一件件趣事。细节描写是本文的一大特色,故把对细节描写的掌握作为过程与方法目标。(3)初中生已经具备了一定的欣赏美、感悟美的能力,但还不能很好地表达自己的情感,所以将“感受文章中的风俗美、人情美,培养学生热爱家乡的情感”设为情感态度与价值观目标。3.教学过程 一、导入1.大家都来说说“新年”的乐事。学生漫谈自己过年的故事、体会,教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。2.教师总结并提示:我国浙江温州一带是如何过年的,请听琦君为我们讲述的过年的故事--《春酒》。 二、整体感知甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!1.教师播放示范朗读磁带。2.学生边听边思考。(1)作者故乡的新年有哪些风俗呢?最让作者感到快乐的是什么?(2)作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?明确:(1)吃春酒、吃会酒。(2)作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 三、品读课文,鉴赏精彩的语言(一)课文中有许多细节写得很有情趣,表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出你喜欢的句子,并说明理由。1.“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”比喻新奇生动,形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。2.“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说:‘但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”运用语言描写,刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。3.“大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写,形神毕现,热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来,栩栩如生。4.“不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃……她做什么事,都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情,在娓娓的叙事中,让自己的情感自然流淌。5.“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回.已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。6.“母亲给我小杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!”这一段文字活泼灵动,夸张中透着情趣,比喻中透着诙谐,儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。7.“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写,却让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘。在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已,而这-切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。8.“吃会酒,得了两条印花手帕,于是‘开心得要命’”运用细节写出“我”的天真可爱。9.“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,……”寥寥几笔,就写出了阿标叔热情好客、乐于助人的性格。教师总结:通过细节描写,善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲,活泼灵动、天真可爱的“我”,热情助人的阿标叔栩栩如生,形神毕现,给我们留下了深刻的印象。细节是文章鲜活的花朵,琦君正是通过这些富有情趣的细节描写,抒发了她对童年、对母亲、对家乡的浓浓情思。 四、布置作业1.写一段文字,表现你过年的欢乐。2.课外选读有关游子思乡的文学作品,并把它推荐给班里的同学。
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