见解与分类方式。李会敏（2006）指出，教师介入行为是在观察幼儿区域活动这一特定背景下，
见解与分类方式。李会敏（2006）指出，教师介入行为是在观察幼儿区域活动这一特定背景下，
发布时间：2025-05-15 04:56:35
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答案：见解：李会敏认为教师介入幼儿区域活动是必要的。
分类方式：
1. 直接介入：教师直接参与幼儿活动。
2. 间接介入：教师通过提问、建议等方式引导幼儿。
3. 观察性介入：教师仅观察幼儿活动，不直接参与。
4. 指导性介入：教师提供具体指导和建议。
5. 支持性介入：教师提供情感支持和鼓励。
相关试题
- 1.见解与分类方式。李会敏（2006）指出，教师介入行为是在观察幼儿区域活动这一特定背景下，
- 2.在区域活动里，教师要善于观察幼儿行为，比如在建构区，
- 3.（）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。
- 4.在幼儿角色游戏的活动过程中教师任何时候都可以介入指导。
- 5.数学区域活动的关键在于……（）A、教师对幼儿的观察B、操作材料的投放C、教师对幼儿的指导D、区域活动规则的建立
- 6.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（ ）
- 7.观察是教师介入游戏的前提 （ ）
- 8.主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动中多采用（）、（）的活动方式，建立良好的教师与幼儿互动关系，采用形式多样的探索活动。
- 9.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
- 10.区域活动的环境应由教师创设，幼儿太小无法参与。
