答案：【参考答案】后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。典型特征：学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；不适度的自尊心；学习动机不强；自卑，多疑心理和逆反心理严重；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。材料中，小明是具备体育特长生，但是小明成绩比较落后，不遵守班级纪律，容易冲动经常和其他同学发生冲突，老师屡次进行教育，但收效甚微。材料中的小明属于典型的后进生特征，基于上述问题班主任可以从以下几点对小明进行教育：第一，关心热爱与严格要求相结合。学生处于发展之中需要教师的爱与关系，而且处于成长中的学生自制力及意志力较差，在关心的同时也需要对一些问题进行严格要求。针对材料中的小明，班主任应该宽严结合，用爱感动学生，用严去规范学生。第二，培养和激发学习动机。每一个学生都渴望成长和学习，只是缺乏良好的动机，作为班主任应该根据学生的特征进行动机的培养与激发。针对材料中的小明，班主任可以借助体育特长与其它学科之间具有联系为契合点激发其学习动机。第三，善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。看待学生不能够片面的看待，要全面的看，一分为二的对待，通过教育活动用学生自身的积极方面转化学生个体的消极方面，长善救失，促进学生积极发展。班主任可以根据小明的体育特长对其进行教育，努力通过体育特长拉动其他学科的学习以及纪律规范的遵守等。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。在后进生转化工作中，教师应该注意到学生个体之间的差异性，不能够片面的进行一刀切，应该做到有的放矢，针对性的教育。材料中，小明不守班规，打架不听课，都是有背后的原因所致，所以作为小明班主任应该深入了解和研究小明，与其一对一谈话，了解其问题行为背后的原因，对症下药，逐个击破。⑤对后进生的教育要持之以恒。德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程，个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。材料中，班主任针对小明的问题行为应该做好打“持久战”的准备，不能够操之过急，时刻针对其反复性的行为进行教育与疏导等。
