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学生不良行为有哪些原因？这对我们有什么启示？

发布时间：2025-05-24 16:43:32

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答案：（1）学生不良行为的原因课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。①教师的注意。有时候，学生表现出不良行为是为了获得教师的注意，哪怕是消极的注意，斥责对他们而言起到了强化作用。其解决方法就是尽量忽视他们，当他们表现不良时只注意那些表现好的学生。如果实在无法忽视他们的不良行为时，只好暂时请出去。②同伴的注意。学生表现不良另一个普遍的原因，就是为了获得同学的注意和赞赏。青少年时期这一原因就更为普遍。对于受同伴强化的不良行为，教师可以采用以下两种方法：一是将犯规者从班上驱逐出去，以剥夺同伴的注意；二是使用集体绩效，根据全班（或小组）所有成员的表现给予奖励，可以消除同伴对不良行为的支持。③逃避不愉快的状态或活动。不良行为第三个重要的强化是逃避烦闷、挫折、乏味和不愉快的活动。解决由这一原因引起的不良行为的最好方法就是防患于未然。使用合作学习的方法，选择具有挑战性又不是很难的学习材料等，让学生积极参与课堂，帮助学生获得成功，从而消除因挫折而引起的行为问题。（2）对我们的启示①教师要给有不良行为的学生以积极的关注。学生表现不良行为有时是为了获得教师的注意。其原因很可能是长时期得不到教师的关注。教师要时常表现出对学生的关心，特别是对于学习成绩中等的学生，这部分学生长时期得不到教师的关注，会对自己逐渐的丧失信息，而转化成有不良学习行为的学生。教师的积极关注应更多的给予差生和中等成绩的学生，而不应该知识一味的追求升学率，把精力集中在成绩优异的学生身上。②教师要多创造同学之间的互动，使同学之间互相关心。有些学生表现不良行为是为了得到同伴的注意。这部分学生可能由于家庭环境、学习成绩、身体状况等各方面的原因产生较长时间的自卑感，他们将自己孤立起来，不敢和同学之间进行交往，但又渴望朋友、渴望关心，由此以不正当的方式引起同伴之间的注意。③教师要帮助学生消除不愉快的状态或活动。有效学生在学校里反复遭受失败，他们把许多事都看作是不愉快、烦闷、挫折和疲惫的，他们会频繁请求上洗手间、削铅笔。教师要帮助学生消除这种不良的情绪，给他们以关心和尊重，让他们积极参与各项活动，帮助他们获得成功，重拾自信。