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人教版九年级化学上册第三元“物质构成的奥秘”课1“分子和原子”。

发布时间：2025-08-07 13:09:21

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答案：【教材分】分子和原子是学生在化学课上初次接触到的微观粒子，学生将从节课认分子、原子的真实存在，开始认微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。因此，节课的教学内容对学生了微观世界、形成微观想象能力至关重。【教学目标】 1．技能： (1)认世界上的宏观物质是由分子、原子等微观粒子构成的；了分子的基性质。 (2)认分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 (3)利用微粒的观释某些生活中常见的现象。 2．过程方法： (1)通过对学生熟悉的日常现象出问，引发学生，来探索微观世界，认分子和原子。 (2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观分比较两种变化，进一步从化学变化中认分子原子的特征，形成概念。 3．情感、态度价值观： (1)增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 (2)培养学生的抽象维能力、想象力及分、推理能力。【教学重难】 1．教学重从对宏观现象的分了微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。 2．教学难建立微观粒子运动的想象及抽象维的培养。【教学策略】由于课概念比较抽象。又是学生首次从化学角度接触微观概念，他们缺乏准确的想象，真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。因此，教学中将微观概念的学习建立在宏观实验的基础上，从学生熟悉的日常现象中引发，帮助学生将宏观现象微观粒子建立起联系。采用多媒体动画演粒子变化情况，将微观粒子形象化，初步体会它宏观物体运动的不同，培养学生的形象维能力和抽象【教学准备】 1．品红和氨的扩散实验所需器材：2．多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时教学流程教活动学生活动设计意图创设情境设问激趣创设情境多媒体展干冰“冒汽”和樟脑丸“逐渐变小”，并向学生问： 1．干冰在常温下为什么会“冒汽”? 2．樟脑丸为何会变小? 学生、讨论从日常生活中的常见现象人手．激发学生的探究欲实验：品红的扩散(用分别装有热水和冷水的两个小烧杯进行对比验) 问： 1．在静止的水中品红为什么能扩散? 2．为什么品红在热水中扩散速率更快? 学生认真观察实验现象，进行讨论在学生亲身体验中激发维及探究欲设问激趣导入新课过渡：许多学者对上述这些问进行探究，他们出物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉确立物质是由分子和原子构成的观充分发挥学生的想象力形成物质是由分子和原子构成的观，培养学生的想象能力问：肉眼看不见的分子是真实存在的吗? 多媒体展教材中的相关图片看图想象分子的存在借助图像进入微观世界，便于学生理问： 1．干冰气化能看到却闻不到 2．能看到整块的樟脑丸．却看不到汽化后的樟脑丸、讨论．并尝归纳总结锻炼学生分、推理、归纳、总结的能力 (续表) 教学流程教活动学生活动设计意图分子大小：一个水分子的质量约是3×1026kg；一滴水中大约有1.67×1021个水分子(标红的数字应右上标注) 对比分了性质实验探究演氨水扩散挥发实验请同学们猜想：为什么A杯中的溶液变红了? 针对你的猜想，请设计实验方，证实你的猜想小结： 1．氨水中的氨分子不断扩散进入到酚酞溶液中，使酚酞溶液变成红色，该实验说明了分子在不停地运动 2．在受热的情况下。分子的能量增大。运动速率加快按实验求观察现象：A杯中的溶液变红了学生猜，讨论把实验步骤略作改变，让学生体验实验探究的步骤：出问→设计实验→收集证据→得出结论，培养学生的探究的能力为什么物体会有热胀冷缩现象? 教讲小结：分子之间有间隔、讨论、猜想练习巩固分归纳用分子的观分： 1．为什么墙内开花墙外香? 2．为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易晾干? 3．物质为何有三态变化? 讨论、分、交流分子的性质培养学生的运用的能力【板书设计】课1分子和原子第一课时一、物质是由分子和原子等微观粒子构成的 (一)分子是客观存在的 (二)分子的性质特 1．分子的质量和体积都很小 2．分子在不断运动：温度越高，分子运动速率越快 3．分子之间有间隔 4．同种分子性质相同。不同种分子性质不同 (三)用分子观释日常生活中的一些现象第二课时模型展多媒体展水、氧气、氢气和氧化汞的分子模型了分子是构成物质的一种微粒：分子是由原子构成的观察、分并总结：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的：一个氧分子是由两个氧原子构成的…… 用模型把微粒直观地显出来，便于学生理分推理组织讨论： 1．从分子的角度看。水的蒸发和用过氧化氢制取氧气的反应有什么不同? 2．多媒体播放微观变化视频，讨论分氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应中分子和原子的变化情况。推论在化学变化中发生变化的是分子还是原子? 小结分子、原子的概念在模型的帮助下，分、讨论、推理在两种变化中分子原子的变化情况分小结：当物质发生物理变化时分子身不变：当发生化学变化时分子变成其他的分子了通过分、对比、讨论，了分子原子的不同，从而理分子、原子的概念总结交流学完课你们道了什么? 1．用分子原子的观释： ①氧化汞受热分； ②水蒸发后化学性质没有变 2．分子原子的区别和联系小结收获交流体会代表发言通过小结、练习，使形成脉络，使学生初步进入微观世界【板书设计】课1分子和原子第二课时二、分子、原子的概念 1．分子是保持物质化学性质的最4、粒子 2．原子是化学变化中的最小粒子三、用分子、原子的观释“物理变化和化学变化”的区别当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变四、分子原子的区别和联系 1．区别：在化学反应中，分子可分，原子不可分 2．联系：分子、原子都可以直接构成物质，且分子都是由原子构成的【教学反】课的教学内容是初中化学中的一个难。由于学生的想象力及抽象维能力有限，因此教在教学中将微观概念的学习建立在宏观实验的基础上，从学生熟悉的日常现象中引发，帮助学生将宏观可见的现象微观难见的粒子建立联系，创设恰当的教学情境十分必。同时采用多媒体视频演粒子的各种变化情况，让学生把微观粒子形象化，这样才能够较好地帮助学生去充分理相关的概念等。