26. 应多关注学生主动识字的兴趣， 要重视考察学生独立识字的能力。
A、第一、第二学段
B、第一第二第三学段
C、第四学段
D、第三第四学段
发布时间：2025-05-13 17:18:47
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- 1.26. 应多关注学生主动识字的兴趣， 要重视考察学生独立识字的能力。
- 2.第一、第二学段应多重视考察学生独立识字的能力，第三、第四学段应多关注学生主动识字的兴趣。
- 3.识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
- 4.1-2年级要主动通过多种方式独立识字。
- 5.第一学段识字教学以培养识字态度为主，使学生逐渐“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”
- 6.“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（ ）
- 7.学生要在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、( )、义之间的联系。
- 8.在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。因为识字量少，所以要求学生会认的字同时要求会写。
- 9.在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。因为识字量少，所以要求学生会认的字同时要求会写。
- 10.个性化教育即关注学生的个性特征、关注学生的学习兴趣、动机和心理发展。
