4—5岁幼儿日常生活中的如厕教育指导
A、鼓励幼儿每日定时大便，通过这些策略引导幼儿在与环境的互动中形成良好的如厕习惯。;
B、利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋；。;
C、提供良好的如厕环境;
D、贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图；
发布时间：2025-06-13 19:12:57
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答案：鼓励幼儿每日定时大便，通过这些策略引导幼儿在与环境的互动中形成良好的如厕习惯。; 利用形象可爱、互动性强的环境布置提示幼儿便后冲厕；提供便于幼儿使用的便纸、废纸篓和纸袋；。; 贴便后自己整理衣裤的正确方法，示意图及如厕后盥洗的流程图；
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- 1.4—5岁幼儿日常生活中的如厕教育指导
- 2.3-4岁幼儿家园合作的如厕教育指导
- 3.在如厕过程中教师给予幼儿适当帮助，通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手是( )幼儿日常生活中的如厕教育。
- 4.指导幼儿如厕的动作要领（ ）。
- 5.在如厕环节，教师要指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。
- 6.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的（ ）。”
- 7.如厕是幼儿在园一日生活中多次出现的生活环节，不需要过多关注。（ ）
- 8.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”
- 9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”
- 10.日常生活中的语言教育为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验，它是语言教育活动的必要补充和延伸。
