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学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。
学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。
发布时间:
2025-05-10 13:40:27
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八大员
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相关试题
1.
学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。
2.
学生运用数学符号和概念进行数学运算或推导,这种思维是
3.
在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力。
4.
平衡的数学教育是指,数学教学的目标既要重视学生______,又要重视培养学生的数学能力、发展创新精神和实践能力。
5.
学生的数学应用意识和实践能力主要表现在,学生能根据已有的数学知识经验解决实际生活中出现的( )的能力。
6.
从数学概念的外延出发简述数学概念间的关系。
7.
数学概念的内涵和外延
8.
数学概念的同化
9.
它使学生能够将学习与实际生活相联系,将抽象的数学概念与具体情景相结合,进一步提高他们的数学理解和应用能力。
10.
数学教材把学生学习的数学知识用数学活动的形式,通过数学语言呈现出来,按照一定的逻辑顺序和学生的心理发展规律来排列,以便学生掌握基本的数学术语、数学符号、数学规则、数学思想、数学方法。( )
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