在低年级的识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按照偏旁部首归类识字，属于
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发布时间：2025-05-09 22:21:01
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答案：组织策略
相关试题
- 1.在低年级的识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按照偏旁部首归类识字，属于
- 2.运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（）
- 3.“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（ ）
- 4.字形教学既是低年级识字教学的重点又是难点。
- 5.字形教学既是低年级识字教学的重点又是难点。（ ）
- 6.识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
- 7.识字教学的方法
- 8.在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
- 9.从字理识字或者情境教学法某个特定角度去研究小学低年级识字教学存在的问题并分析成因。
- 10.第一学段识字教学以培养识字态度为主，使学生逐渐“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”
